在课堂规范前提下如何提升课堂质量－地理组

1、细致分层，提高学生学习效率

在教学过程当中，由于地理知识的信息量非常大，学生有时候会因为学习的知识比较多而导致知识的混乱产生，使学生的学习效率下降，而通过多媒体教学可以将繁杂的数据进行更细致的分层，然后再给予学生浏览和观看，让学生能够更好地理解地理知识，打破传统教学在课本浏览当中的不清晰性，使学生能够一目了然的进行地理数据的分析，方便学生更好的记忆地理知识。通过多媒体进行细致分层，可以提高学生的理解深度，让学生能够在学习过程当中更容易获得成就感和收获感，从而激发学生学习的动力，使学生在学习当中逐渐占据主导地位。 例如，在学习《人口的数量变化》时，教师可以使用多媒体教学将每个国家或者是每个地区的人口进行分层统计，利用统计图的方式向学生更加详细的解释，将课本内数据记录的人口进行细致的分层，让学生能够一目了然就看懂人口变化图。教师可以根据学生在观看人口变化图的反馈来及时调整人口变化图的使用，以提高学生在学习时的效率，避免因为传统教学信息量的繁杂，学生看起来也不够一目了然的情况出现。在分层结束之后，教师再针对分层的内容对学生进行细致的讲解，帮助学生更深层次的理解和记忆，使地理教学课堂能够高效进行。

2、通过多种教学方式，深化学生地理知识

现在学习地理的过程当中，常常因为自身记忆力的不够深刻或者是记忆方法没有养成，导致记忆地理知识的速度特别慢，在传统的教学过程中，教师都是直接跟学生通过口述的方式向学生讲述课本上的知识，或者是通过黑板板书给学生展示地理知识，学生在学习过程当中的积极性完全没有调动起来，导致学生的记忆能力也特别的低下。针对学生在学习过程出现的问题，教师首先应该提高课堂的氛围，营造积极的课堂氛围，使学生在学习当中更加主动，并且积极的学习氛围也可以强化学生的学习意识，让学生地理学习当中逐渐自主学习，提高学生的地理学习效率。通过视频学习可以让学生通过视觉和听觉上的双重感受，对地理内容进行更深层次的理解，激发学生学习的热情。例如，在学习《人口和民族》的时候，由于学生在学习当中接触的少数民族比较少，所以教师通过网络视频可以先给学生播放一段少数民族的相关视频或者是少数民族的节日习惯，以及他们的特色风俗通过视频的方式，让学生能够在学习民族的时候从民族的风俗开始入手，更容易让学生记忆民族。而通过视频学习，教师在播放完之后可以向学生提出一些问题，从而来验证学生在视频学习过程当中的学习质量和学习效率。通过视频帮助学生学习相关知识，可以调动学生的积极性，让学生从传统教学的观念当中摆脱出来，逐渐占据课堂的主动位。

3、上课前应该组内先集备

（1）备课标准，只有钻研课程标准才能明确本学科的教学目的和任务，了解本学科的知识体系和基本内容及教学基本建议。
（2）备教材，要熟练教科书的全部内容，了解全书的知识体系充分理解教课书中的知识性、思想性和文化性。及时跟随教材更新知识体系
（3）备学生，教学的对象是学生，因此就需要全面了解学生的情况。一方面，要了解学生原有的的知识水平和接受能力和学生的兴趣、动机、爱好、思想状态、学习方法和习惯等。另一方面，要正确分析并预测学生学习新知识可能遇到哪些困难、问题或疑惑，准备采取哪些措施进行矫正和改善等。
（4）备教师，这一环节是上好课的一个重要前提。
（5）备教法与备学法，教学是在师生互动中进行的。在教学过程中发现，将社会现象及时事政治与课堂相联系起来对学生进行教学，在生活中发现地理知识，用地理知识解决生活问题，更能引起学生的共鸣。
另外，21世纪是一个信息化时代。信息化影响人们生活的方方面面，就教育而言，信息技术与教育相结合已经成为时代发展的必然趋势。充分利用好信息时代带来的便利，会让我们的教学如虎添翼。

4、 追根溯本

学生良好规范的课堂行为是良好的课堂效率和教学质量的保证，因此，课堂的开始要先规范课堂秩序，要求学生端正坐姿，眼睛注视老师，目光聚集一处，不做与课堂无关的事，不说与课堂无关的话，严肃课堂纪律。虽说是建立在课堂规范的前提之下，我们讨论如何提高课堂效率的问题，但是我们应该时刻牢记高效率课堂的假设前提是课堂规范。

在课前备课方面，要精心准备，系统掌握教材内容，不上无准备的课，不上准备不充分的课，踏进教室前要心中有课标、心中有教材、心中有考点，心中有学生，面带微笑走进教室，不带情绪上课。另外，在备课时要考虑学生学情的情况下，依据学生特点，让课堂更加生动有趣，趣味性要强，吸引学生注意力。因此导入部分内容趣味性要强，同时出示本节课学习目标。目标明确，整节课才有章可循。并且，课堂要按照提前设计好的教学环节步步为营，引导学生思考、总结、提升。不做一言堂，做学生思想的引路人，启发者。最后，下课前有小结，对本节课的知识内容进行总结归纳。让学生学有所获。布置作业要有针对性，重点关注学生的易错易混点，对试题要精选，时间把控，题量适度。打好学科间的配合战，不占用学生学习其他学科的时间。

5、 一些小方法

（1）巩固知识。可以让学生自己进行提问，教师先提问第一个学生，第一个学生回答完毕后，第一个学生随机提问第二个学生问题，第二个学生回答完毕后随机提问第三个学生，以此类推。可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
（2）简单的知识点可以放手让学生去黑板上去讲，效果可能会比老师讲更好，剩下的学生也会更认真听课，给在讲台上的学生补充知识点或者挑错。
（3）利用一些小游戏来活跃课堂气氛，比如击鼓传花，传到谁 谁就回答问题，所有人都很激动。还有一个就是玩小游戏，输了的学生要被提问问题。