提高课堂效率，提升教学质量-历史组

在管教管学抓好课堂行为规范的前提下，如何提高课堂效率和提升教学质量，制定行之有效的措施。本组在教研过程中每人都提出了自己的观点和见解，现总结如下：

一、建立融洽的师生关系。 “亲其师，信其道”，学生喜欢这位老师，更爱听他的课，注意力也会更集中，思维也活跃，能够积极参与课堂。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，多与学生交流，让学生感受到老师的关系和爱护，课堂效率自然就会提高。

二、精心备课，注重集体备课。 高质量的备课是提高课堂效率的前提条件。备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本，这堂课如何导入，重点难点有哪些，如何突出重点突破难点，知识与知识之间的连接语如何设计，知识结构怎么梳理，只有了然于胸，讲起课来才能得心应手，左右逢源，效率自然高。反之磕磕绊绊、生拉硬扯，只能机械地照本宣科，效率更是无从保证。

三、注重课前预习，提高预习成效。课前预习，可以让学生预先扫清学习的障碍，搭建新旧知识的桥梁。预习不只是简单的填空，问题式的预习形式更能有效调动学生的参与度。教师要对预习情况有个整体把握，清楚学生的知识断点，以便课堂有针对性的组织教学内容。

五、课堂导入精心设计，抓住学生的注意力。导入在课堂教学中起着非常重要的作用。好的导入能把学生分散的思维一下聚拢起来;能给学生以启迪，提高学生的积极性。开门见山，温故知新，创设情境导入 ，多媒体教学手段等导入方法灵活运用，一上来就把注意力牢牢地吸引住。

六、严抓课堂教学，时刻不得松懈。课堂授课是所有教学环节中最关键的一环。在讲授新课之前，需要帮助学生复习巩固已学知识，不能顾此失彼。设计的问题要有思维含量，将基础知识的学习用高考题的设问方式来处理，给学生留出足够的思考时间，多层次的提问方式调动所有学生的积极性，让不同层次的学生都能有所收获。

七、狠抓课堂管理，为教学保驾护航。老师在讲台上讲，学生在下边瞌睡、睡觉、照镜子、剪指甲、打闹、说话、偷偷干别的等，课堂效率不会高，遇到这种现象老师要及时管理；学生分组讨论时，同学们讨论起来刹不住车了，老师要及时叫停；学生回答问题卡壳，慢言慢语，也要及时叫停；学生课堂走神要及时提醒，可以走到身边单独提醒，或者单独提问他。上课的过程中要经常身入学生中关注学生的学习状况，有问题及时指出，随时调整。

八、使用多媒体等现代教育技术，创新课堂教学模式。课堂教学中有效使用多媒体，能为学生提供直观的感性材料，丰富学生储备的表象信息。特别是在历史教学中可以采用大量的历史素材，拓展课堂容量，增加学生的对历史知识直观性的认识。合理视频的有效运用不仅可以增加学生的历史知识，拓展学生的思维空间，也可以激发学生的积极性。但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则达不到目的，收不到效果。

九、适度紧张，让学生关注课堂。在课堂教学中，学生对回答问题具有一定的紧张感，在课前提问上节课的学习内容，让学生利用好课前5-10分钟；在课堂中提问，如阅读材料、回答问题、拓展延伸等，让学生积极思考多多参与课堂；最后让学生进行本课内容总结，督促学生对本课的知识的宏观把握，因此要关注全部学习环节。

十、增强课堂教学的吸引力、感染力及驾驭力。 上课要有激情老师上课时要调节好情绪，有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，老师的讲课成了催眠曲，自然课堂效率低下，成绩便很难提高。上课铿锵有力，富有激情的老师，成绩普遍好。

十一、充分发挥学生的主体作用。老师在讲课过程中要巧妙设计情境，设置疑问，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果教学过程中不管学生的体会、感受，不和学生保持语言、目光的交流，没有调动学生积极参与到课堂的学习活动中，尽管你讲得头头是道，天花乱坠，但学生跑神了，毫无效果！

十二、狠抓落实，注重课堂时效性。课前5分钟背诵上节课的知识点，利用抽查听写，检查学生的掌握情况，未通过的学生要进行二次过关。检查方式要多样化，多利用高考题，通过精选题提升学生对基础知识的掌握水平。课后的作业尽量全批全改，掌握每一个学生的基本情况，对症下药，逐步提高学生的理解能力和材料的概括能力。

十三、构建历史知识框架。每节课授课完毕后，可以利用板书，带动学生一起动笔构建知识框架，使学生掌握本课的基础知识点的分类，便于对知识的理解，告别死记硬背的痛苦，做到有效学习。然后，依次从每课的知识框架，逐步到单元框架，最后有整体的知识框架，利于学生做到历史知识推理性的加强。

在管教管学抓好课堂行为规范的前提下，提高课堂效率和提升教学质量是我们努力地方向。接下来我们组会持之以恒，不断地探索新的方法、策略来提升教学成绩。