【讲述我在志贤中学的教育故事】101班教育案例－师晓艺

101班一名学生性格内向，遇到考试极易紧张，考试前夕表现出非常明显的神经性头痛症状。在学习方面，各科成绩比较平均，英语成绩较差，经转化后期学习俄语小语种，平时上课不爱发言，但是自身学习能力和思考能力较强，而且勤奋肯学习，学习很踏实，在常规方面，该同学遵守纪律，能按照班级的各项管理规定完成内务、卫生工作，在担任男生宿舍内务卫生督察员期间，能高标准的完成督查管理工作。

该同学入学之初，在班级排名第38，不甚出彩，但是在第一次月考中脱颖而出，各科成绩很均衡，考试结束后，结合该同学在内务卫生方面的出彩表现，我迅速将其定为目标生，日常生活中，也多次与其进行谈话，但是效果不甚明显，该同学在于老师进行交流时，基本上也是只回答问题，绝不多说一句话，未曾向老师敞开心扉。

期中考试前夕，该同学向我反映他头痛，经常失眠，和他父母了解情况后发现，该同学在中考前夕也有类似症状，怀疑是过度紧张所致，我将这一情况与级部徐主任沟通，在徐主任的指导下，我带领该同学去操场上散步，带他放松心情，在散步的过程中，最开始只讨论了一些生活中的事情，比如，喜欢的歌手，和妹妹相处的日常，老家的一些情况等，了解到他最喜欢的歌手是周杰伦之后，我便一边放周杰伦的歌，一边与他谈心，该同学像打开了话匣子一般，和我分享了自己老家小时候和父亲一起看三国、水浒的故事这一过程中我主要扮演一名倾听者，听他分享并不断的给予肯定。在这个过程中，明显的感觉他慢慢的卸下防备，聊天的姿态也慢慢放松下来。通过谈话，了解到受父亲的影响，他最喜欢的科目是历史，上大学之后打算学历史相关的专业，借此我问他，以后想要考哪个城市的哪所大学，并向他分享了我大学时候的一些趣事，让他对以后的大学生活更加充满向往，对其进行目标引领教育。最后我和他说，面对考试，大家都会有紧张的情绪，要正视这种情绪，并且学会做情绪的主人，适度的紧张可以更好的发挥自己的潜能，但是过分的紧张则会适得其反，平时生活中如果遇到比较紧张的情况，可以和自己的父母、朋友或者老师倾诉，转移自己的注意力，也可以通过散步、跑步这类的室外运动来放松心情。

在几天后的期中考试中，该同学取得了班级第一名的好成绩，并且从这一次聊天之后，该同学在和老师交流的时候更能敞开心扉了。在第一次月考结束后，该同学物理成绩突出，我提出让其给班级同学分享学习经验，但是他百般推辞；而在期中考试结束后，我提出同样的建议，该同学欣然接受，并且在进行经验分享时，主动提出让我给其拍视频进行记录。

但是他在班级内仍然比较内向，和同学们的交流比较少。考虑到该同学自身内务素质和水平比较高，我让他担任男生宿舍内务督察员，增加和同学之间的沟通联系，也借此机会提高他的人际交往能力。自从担任内务卫生督导员后，该同学与班内男同学的交集增多，在班内的人缘变好，在期末考试后的班级“最美学生”评选中，高票当选。

亲其师，才能信其道，在教育的过程中要抓住关键的教育契机，走进学生的心灵，对其进行教育引导，这样才能达到事半功倍的效果。