教育价值观之感

吴英杰

抽时间梳理了一下读过的几本书和当时做的读书笔记，从文化建设到党建学习，从课堂教学到师生互动，从管理策略到实施路径……再读，有豁然开朗、醍醐灌顶之轻松，亦有苦思冥想，肩负千钧之沉重，思绪如丝如山，但皆受益匪浅！

在一篇学习心得中，两个关键词油然而生：“价值观”“因材施教”。回想这几年看过的几位大家的讲座，无不围绕“价值观”为核心展开，而多数教育价值观中又在淋漓尽致地体现着“因材施教”的精髓。

价值观对于不同的行业，不同的人又各个不同，比如商人逐利，医生救死扶伤，教师立德树人。这是由不同行业所影射出的不同的价值观。但无论是哪一种价值观都应该有底线。

忘记什么时候了，曾见过这样一段话：一个社会总有三大道德底线行业，那就是教育、医疗和法律。无论社会多么不堪，只要教育优秀公平，底层总有上升的希望，社会就会充满公平的韵律；只要医疗不黑暗堕落，生命就会得到起码的尊重；只要法律秉持正义，社会不良现象就会被压缩至最小。

就比如我们的高考制度。多少年来，对于高考制度的声音，从来就没有停止过，有肯定，也有各种质疑。但实事求是来讲，高考制度可能是目前我们最公平的一种选拔制度了，第一，不论出身选人才，无论贫富贵贱，都是一个起跑线；第二，虽然说一个分数定乾坤，但在这个冷冰冰的分数背后蕴含着巨大的信息，你的能力，包括计算能力、分析能力、综合能力等等，你的素养，甚至于心理素质都会从这个分数后面得到淋漓尽致的体现。

而我们学校就要以立德树人作为工作的核心要素。立德首先要立的是学生的生命价值观！几年来，学生因为不堪压力或是各种各样的原因，轻生的报道屡屡见诸报端，令人唏嘘痛心！今年又注意到几个学生轻生的报道，不胜唏嘘，现在许多孩子，感到生命中就只有一个支点，一旦这个支点垮塌，便感到前途一片暗淡，生无可恋，于是悲剧便产生了。其实每个人的生命中都应该有若干若干的支点，比如父母、亲情、友情……生命是最宝贵的，所以我们立德首先应该立这个生命价值观的德！

至于树人，我认为首先应该树的是孩子们的生存技能，然后才是学习技能和生活技能。比如我们布置家庭作业，可以让他们学会炒菜，学会做饭，学会自己整理自己的东西，学会一些最基本的生存和生活技能，从长远来看，这可能比完成几道题更重要！

也忘记从哪里看到这句话了：“任何时代都不缺乏政客和明星，但大科学家不一定”。而现在这种立德的方向受到了许多网络媒体，比如真人秀、明星访谈等等各种节目的冲击。这种吸引眼球的节目的吸引力比我们的说教更强，我们无法左右舆论氛围，我们唯有坚守好我们的立德树人的本心，尽力而为，尽智而为！

就像张晓东博士说的，所有行为背后都有价值，每一个美好的行为背后都在立德树人，对学生一个温暖的微笑也是在立德树人！教育是四目相视的，人与人之间面对面的交流和唤醒！

我们教育人现在可能都在经受着“理想丰满、现实骨感”的焦灼。许多现象使我们很焦虑，很焦灼，但有时又束手无策。就像我们一个班级的成绩，是呈现哑铃式还是橄榄球式，无论是哪种结果，都会得到不同的质疑，你是哑铃式，有人会说你忽略了那百分之八十的社会和国家的基础建设人才的培养，你是橄榄球式他又会说你只注重了百分之八十的人的培养，不要忘记那顶层的百分之二十才是一个国家，一个民族的希望所在。而呈现出一个高端的水平线式的方式那几乎是不可能的。

曾听过颜振发先生讲新加坡的鞭打惩罚制度时，不禁感叹，目前的社会现状，使得老师们愈来愈迷茫和不知所措于如何对屡犯错而屡不改的学生进行处理，急于想得到一种启发和借鉴！

又回想起肖建博士做的一场党建报告，我涌起一个想法：党是什么？党是什么样的？可能对于我们来讲，都有比较清晰的答案。但是对于很多老百姓来说，他们所能接触到的社会职能部门和服务部门对他们的态度以及他们从这些部门中所反馈来的信息，就是他们对党是什么样的最直接的感知。所以，我们立足于我们的本职工作，好好教书，好好树人就是对党的宗旨的最好诠释了！

有一道直击人心的问答题：谁是出卷人，谁是答卷人，谁是阅卷人。从大的方面来讲，时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。而从我们的本职工作来讲，我们老师是出卷人，学生是答卷人，学生的未来是阅卷人！