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学校介绍

青岛志贤中学是经青岛市教育局批准、面向山东省招生的一所寄宿制普通高级中学。学校坐落在美丽的青岛经济技术开发区九顶山小区,位于江山路东侧、富春江路中段,校园占地 117亩,与石油大学、开发区第一中学相邻,具有良好的人文地理优势,是一所环境优美的学校。

校园实景

教育教学
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自我教育是最好的教育---物理组赵冬丽

     苏霍姆林斯基曾说:自我教育才是真正的教育,我十分认同这个观点,并认为,自我教育才是最好的教育。
     当前在我们的班级管理工作中,最大的挑战是学生的管理问题,不少学生自制力差,老师才刚刚强调了纪律,接着就违犯了,导致学习习惯与生活习惯培养多年都很难养成。怎么从根本上解决这个问题,这需要我们唤醒学生的自我教育。
     苏霍姆林斯基非常关注学生的自我教育。他深信“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。认为自我教育是学生能否真正接受教育的关键因素。在我们学校的实际教育工作中,教师只把学生看作教育的对象,往往只注意到对学生的教育,教师的全部注意力,几乎都放在如何向学生灌输尽可能多的知识和道德信条上面,这样捆住了学生的手脚,不能让学生自己去获得知识和道德真理。在被动地受到教育之后,一旦学生脱离了学校在个人独处时,往往会失去其教育作用。真正的教育不应总是牵着学生的手走路,而应该让学生独立行走,形成自己的生活态度。只有从学生个人心灵深处自觉接受的教育,才能在学生的人生成长中产生积极而深远的影响。
     既然自我教育如此重要,那怎么进行自我教育呢?
     首先,应培养学生自觉的意识,和自觉的习惯。自觉即“自己觉悟”,无需他人提醒,自己便能够有所认识。
     为了培养这种意识,在我们的教育工作中,应给学生留出相应的反思、觉悟空间,让他们自己学会自我剖析,自我纠正。让学生的一言一行都在自己的觉察范围之内,不逾矩。并给出具体指导,例如做好“三入”,入室即静、入座即学、入学即专,课间不喧哗不打闹,休息时间不影响他人,上课时自觉专心听讲,做好笔记,下课及时巩固所学。
     其次,要努力营造一个自觉的氛围。学生生活在一个集体之中,时时刻刻要受到集体环境的影响,当大家都自觉了,一个人想不自觉都难。因此,我们要努力为自觉教育,自我教育努力创造条件。苏霍姆林斯基认为,要保证青少年学生自我教育的效果,就必须为他们创设良好的自我教育环境。苏霍姆林斯基和他的同事们从教育着眼,在帕夫雷中学为学生创设了一个有利于身心发展的教育环境,这个环境包括自然风光、校园文化、教学设备、室内陈设以及图书保障等方面,使学生们一进入这样的环境中,就受到潜移默化地熏陶感染,无时无刻不在受到教育。
     为此,学校可以加强硬件上的投资,打造更好的育人环境,班主任可以创造更好的班级布置和班级文化。让学校更美、更有内涵。
     除此之外,还需要引导学生通过建立和遵守各种规章制度来进行自我教育,表彰先进,批评落后,学生们之间相互监督、约束,做到见贤思齐,见不贤者而内省,通过主题班会等途径,建立有利于自觉教育的舆论氛围。即为自己自觉,也为别人自觉。让自觉的习惯在集体中得以保持,发扬。
最后,强化自觉教育,形成自我教育的内在力量。
     当自觉习惯初步形成时,教师要主动地去强化这些行为、习惯,反复抓,抓反复,持之以恒;
在教育过程中,尤其要注重的是让学生进行自我的道德反思和惩罚。注重发挥学生内在的精神状态和积极主动性的重大作用。
     苏霍姆林斯基说:“在童年期,特别是在少年时期,一个人如能进行自我谴责、洗刷自己的良心,那就有了一股很大的力量。”只有加强了学生的自我教育和自律教育,才能从根本上树立起学生不犯错误的信心。
     综上所述,我们应通过多种形式积极引导学生的自觉行为,让学生能进行自我分析、自我判断、自我谴责、自我教育,那我们的学生就能够真正地、飞速地成长起来,最终成为一个德智体美劳全面发展,对社会、对国家有用的人。

 
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