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学校介绍

青岛志贤中学是经青岛市教育局批准、面向山东省招生的一所寄宿制普通高级中学。学校坐落在美丽的青岛经济技术开发区九顶山小区,位于江山路东侧、富春江路中段,校园占地 117亩,与石油大学、开发区第一中学相邻,具有良好的人文地理优势,是一所环境优美的学校。

校园实景

教育教学
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深刻学习衡水中学教育理念——“尊重的教育”

深刻学习衡水中学教育理念——“尊重的教育”
衡水中学是河北省首批示范性高中,“是全国基础教育的一面旗帜”,创造了河北省高考15连冠的“教育神话”,被冠以“超级中学”等名号。据统计,衡水中学已经连续14年成为河北省高考升学率第一的中学,考上清华北大的学生也能占据全省招生人数的一半左右。衡水中学之所以能够成功,与它的“尊重的教育”这个教育理念有很大的关系。
“尊重的教育”包括三个方面的内涵:一是尊重教育规律,主要指教师在教育活动中要按教育规律而不是按个人主观愿望去实施每一项教育活动;二是尊重学生的身心发展规律;三是尊重学生的人格、人性,尊重学生的个性发展,创造和谐平等的教育环境。衡水中学不仅把理念作为口号,更重要的是将理念运用于学校管理,将理念贯彻到教育教学的每一个环节,将理念落实到每一个管理人员、每一个教师、每一个学生,让理念产生实实在在的效益。  
    围绕“尊重的教育”这一教育理念,衡水中学对教师提出了一系列要求,例如,在学校学生管理中,改变过去管束过严,“围追堵截”的做法;教育教学中坚决反对体罚、变相体罚,反对简单粗暴及贬低学生人格的管理方式,要平等对待每一个学生;教学中要充分落实学生的主体地位;尊重的教育是对学生的尊重和严格要求相结合;要求教师相互尊重、协作进取等等。这种对理念的理解、把握和运用,实际上已经贯穿到了学校各项工作的日常管理中。
     教师要彻头彻尾放下“师道尊严”的架子,唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位。我们的学校管理中也在喊“学生的主体地位”,这是切实推进素质教育的一个重要因素,也是提高教育教学质量的重要的“新的增长点”,但事实上,学生的主体地位谁都知道但却又很难做到。衡水中学在“诱思探究教学”理论的指导下,让教师变教为诱,学生变学为思,着重在落实上下功夫,他们组织开转变观念研究课,要求人人要听,人人要评,人人要说出不足,人人要提出改进意见,使全校教师对转变教育教学观念、推进教育教学改革有了充分的认识。  
    “尊重的教育”要求解放学生。一是把习题量降下来,二是给学生自由发展的空间。是不是在学生身上时间花得越多,教学效果就越明显,衡水中学的做法不可辩驳地否定了这一点,加班加点、题海战术早就过时,尤其是在高考命题方向发生重大变革的今天。  
    “尊重的教育”反对过分强调统一的做法,尊重不同学生层次的要求,即“因材施教”。衡水中学的因材施教主要体现在根据学生的个性差异设计教学目标,开展分层次教学,设计作业“自助餐”,通过教师指导和学生选择相结合的办法,让学生自主接受分层次教学,自主选择作业的难易度。这样做,避免“委屈了尖子生、难为了困难生、减少了陪读生”。 
衡水中学成功的秘诀就在于他们借助于新的理念和管理,努力最大限度地提高函数自变量的取值。在学校的日常管理中,我们就应该综合考虑影响学校办学水平的各种因素,分清学校发展的主要矛盾和次要矛盾,消除不利因素,挖掘学校发展的增长点。当然,衡水中学的经验对我们来说不可能完全照搬,这与校情有关,有些我们甚至还不能用,但是,先进的理念,却是我们每一位教师都必须重视的。 
 
                                          杨珂
                                   

 
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